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子どもの手は、大人の様に器用に動かせない。

手の発達にも道筋がある。

それは、どのような順序で発達するのだろう。

そこで発達の原則について簡単に述べてみる。

まず発達は、中枢から末梢へ進む。

これは神経発達と一致する。

この法則を頭尾律(とうびりつ)と呼ぶ。

例えば出生時、哺乳時には口が動くし、目も見える。

首が座り出した後には、寝返りが待っている。

さらにお座りに続いて、つかまり立ちやハイハイが始まる。

かくして一人立ちが可能となる。

(図1)

このように発達は、頭から足へと進むのだ。

余談であるが、一般的に日本では、”ハイハイ”の後に”つかまり立ち”がある。

しかし、この図では”つかまり立ち”の方が先である。

どうしてだろう?

欧米の小児科の成書を見ると、”つかまり立ち”の方が先になっている。

かつての日本は、広い部屋に畳の生活。

一方、欧米では机や椅子の生活。　

“つかまり立ち”が容易な文化が、発達の順序に影響するのだろう。

そう考えると、我が国でも室内環境の変化により”つかまり立ち”が先になっているかもしれぬ。

さて4足歩行の動物が、直立2足歩行になり手が解放された。

それに伴い、ヒトの手の本来の働きを獲得した。

ここにも順序があり肩・肘・手首・指先の順に発達する。

面白いことにこの順序は、低年齢児のなぐり書きの絵と深く関係する。

せっかくなので次の4枚の絵。

さて、どの順に描くようになるだろうか?

(図2)

まず、1歳の誕生日の頃になると肩が動き出す。

逆にいえば、肩しか動かないので”点々”のなぐり描きの絵となる。(C)

(図3)

そして1歳を過ぎると、肘まで動く。

そのため、肘を中心とした車のワイパ-のような線を描く。(A)

(図4)

また2歳になると、手首が動くので、うずまき状や縦線となる。(D)

(図5)

次ぎに2歳半になると、目の働きがついてくるので始点と終点が一致した絵となる。(B)

(図6)

さらに大脳の発達とともに、人間を描き出すのだ。

(図7)

続く

前 岡山大学病院 小児歯科 講師
国立モンゴル医科大学 客員教授
岡崎 好秀
⇒ http://leo.or.jp/Dr.okazaki/